Question délicate.
Question essentielle.
L’école a été pensée pour transmettre des savoirs.
Mais a-t-elle été pensée pour accueillir toutes les manières d’apprendre ?
Dans ma pratique, je rencontre :
• Des enfants DYS qui comprennent… mais ne parviennent pas à restituer
• Des enfants TDAH qui savent… mais ne tiennent pas en place
• Des enfants TSA qui apprennent… autrement
• Des enfants anxieux qui se bloquent malgré leurs capacités
Ils ne manquent ni d’intelligence, ni de volonté.
Ils fonctionnent différemment.
L’école demande :
Rester assis
Écouter longtemps
Répondre vite
Écrire beaucoup
Gérer le regard des autres
Mais tous les cerveaux ne sont pas câblés de la même façon.
Alors non…
L’école, dans son modèle traditionnel, n’est pas spontanément adaptée à tous.
Mais OUI…
Elle peut le devenir.
À condition :
• D’adapter les supports
• De respecter le rythme
• De sécuriser émotionnellement
• De valoriser les forces
• De travailler la confiance en soi
C’est là que l’accompagnement prend tout son sens.
La sophrologie aide l’enfant à :
• réguler son stress
• mieux vivre ses émotions
• retrouver un sentiment de capacité
Les ateliers d’habiletés sociales l’aident à :
• comprendre les codes
• prendre sa place
• oser progressivement
L’objectif n’est pas de changer l’enfant pour qu’il rentre dans la case.
Mais de l’aider à trouver sa place dans le cadre. Et parfois, de faire évoluer le cadre.
Chaque enfant mérite de se sentir capable d’apprendre.
Instant Harmonie
Sophrologie & ateliers d’habiletés sociales
Sandra Pointeau
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